简报（第七期）
海口九中德育工作简报
（第七期）
2009年6 月 海口九中德育处出版
德育动态
思想道德建设是德育教育的重头戏，我校结合一些重要节假日，利用国旗下讲话、主题班会课、团会、板报、校园广播网络等一切可以利用的平台，开展丰富多样的活动，继续抓好全年的“主题教育月”活动，如养成行为规范教育月、“学雷锋，树新风”教育月、弘扬民族精神教育月、法制教育月、生命教育月、尊师重教教育月、革命传统教育月、爱国主义教育月、感恩敬老教育月等。通过这些道德实践活动，引导学生宏扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素质，既突出了思想文化的内涵，承载了道德要求，又能满足学生的兴趣爱好，使学生在自觉参与活动中得到了思想情感的熏陶，精神生活得以充实，道德境界得到升华。全面提高了学生的思想素质、道德水平和实践能力。本学年我们开展了一系列德育活动：
1、我校组织学生参加08年“迎奥运，树新风”主题征文比赛，经过精心的策划及语文组的大力配合，取得优秀的成绩：初三（3）班杨雅岚同学获得全国特等奖及省一等奖，初三（3）班魏晨、初二（6）班陈荆晶同学获国家三等奖及省二等奖，初二（8）班黄嘉华获同学获国家级优秀奖及省三等奖，我校荣获“全国优秀组织集体”奖。另外，团委组织部分团员参加市教育局举办的奥运知识竞赛获得第一名。
2、5·12四川汶川大地震之后，举国哀悼，我校全体师生也用实际行动表达了我们的爱心。各年级各班级开展了一系列主题班会哀悼遇难的同胞，激发同学的爱心，一（3）班《祈福，汶川你要坚强》、二（7）班《关爱他人，珍惜生命》、二（16）班《爱，让我们心手相牵》、三（9）班《情系汶川，与爱同行》、三（10）班《抗震救灾，九中有爱》（07——08学年）表现优秀；学校不仅共捐善款八万多元及捐物一批，还两次免费接受来自灾区共四名学生的求学。中秋佳节当天，我校班主任张文媚、林书柏老师及班里的几位同学还连同海口电视台有关工作人员到何英、何玉两位灾区过来的学生家里慰问，与他们一起共度佳节。
3、08年7月海南研训院主办的全国心理健康教育学科专题培训工作在我校开展。
4、08年9月我校针对四川地震开展《开学第一课——知识守护生命》主题教育，并针对“海南将发生海啸”谣言进行“不信谣，不传谣”的专题的避谣活动。卫生、安全教育一直是我校常讲长抓的事，我校不仅把卫生检查列入日常检查项目，还开展了安全知识讲座、观看安全教育光盘、配合有关部门发放安全知识宣传图册等活动，
5、08年9月在初一年级开展了以“养成良好习惯”为主题的班会观摩评比活动，初一（11）、（17）班表现优秀。
6、08年10月在海口人大会堂隆重举办海口九中建校50周年华诞庆典，同时开展 “爱我九中”主题演讲活动、“我爱我班”班徽班训评比活动以及“我的祖国”专题板报评比活动。
7、08年11月开展预防急性肠道传染病宣传活动。
8、08年11月我校2008年度运动会在海口人民广场胜利闭幕。
9、08年12月我校男子教工篮球队参加美兰区教科局举办的教工篮球比赛获得第一名的优秀成绩。
10、09年3月各年级开展“学雷锋，树新风”主题班会，并以此为主题制作宣传板报。
11、09年3月，我校邀请海口研训院副院长龚雄飞到我校作报告《决胜课堂——新课堂有效教学的策略》，获得全校老师的好评。
12、09年5月开展预防甲型H1N1流感预防宣传活动，并进行全校彻底大扫除、清理卫生死角，全面杀毒以杜绝病菌滋生。
13、09年5月我校响应中央文明办等相关单位的号召开展“向国旗敬礼——做一个有道德的人”网上签名寄语活动。
14、09年5月邀请心理健康教育专家海中张开基老师针对初三年级学生进行备考专题心理辅导。
15、09年5月开展“我的祖国”专题演讲、合唱比赛；6月组织学生观看爱国电影《叶问》。
16、我校5月开展09年校园文化艺术节活动，组织大合唱、演讲、广播操、篮球比赛以及“金秋画展”、“我爱摄像”等系列活动。
17、另外我校还组织部分学生参加美兰区第3套中学生广播体操“舞动青春”比赛荣获一等奖。
18、3月——7月是我校“法律进校园”活动时期，围绕此专题我校开展了法制知识讲座、法律知识竞赛等一系列活动，并多次邀请法制副校长海府所的周副所长与行为偏差学生开展法制座谈会。09年5月，我校联合海口市交警支队举办一次交通图片教育活动。
19、
20、为全面促进我校班主任工作，一年来，我校采取“走出去，请进来”的方法开展了一系列班主任培训工作：校园专题培训（《如何召开第一次家长会》《如何协调学生与科任教师的关系》《如何与行为偏差学生相处》）；德育论坛（经验交流）；江苏洋思中学、哈尔滨一中、哈尔滨三中、桂林中学考察学习等。我校黄巧艳、柯海珠老师被评为海口市美兰区2008年优秀班主任，陈世琼、张继伟、陆英、黄玉娟、魏明彦、周曼文老师被评为2008年海口市美兰区优秀教师。
德育之花
1、2009年“学雷锋，树新风”主题黑板报活动表现优秀的班级：
初一年级: 初一（1） 初一（14） 初一（15） 初一（16）
初一（17） 初一（20）
初二年级: 初二（1） 初二（3） 初二（8） 初二（9） 初二（14）
2、2008——2009学年度第二学期3-4月“文明班级”评选结果：
初一（1）班、初一（14）班、初一（15）班、初一（17）班、
初二（6）班、初二（8）班、初二（9）班、初二（16）班
初三（4）班、初三（8）班、初三（17）班
3、2009年九中文化艺术节初二年级演讲比赛中，初二（20）班陈昌图、初二（12）班韩紫薇、初二（7）班宋梓源、初二（15）班殷姿姿等四位同学表现优秀获得一等奖。
4、2009年海口九中文化艺术节美术类评比活动中，初一（2）苏怡、初一（3）邝琼福、初一（4）张乐杰、初一（5）吴紫琦、初一（6）王采羚、陈丽怡 、初一（7）谢紫妤 初一（10）陈颖、初一（13）李慕紫、初一（17）萧瑾萱 初一（20）陈睿子 初二（4）刘仪、初一（16）韩果 、陈舒慧、 金典 初二（6）曾昊威 、初二（7）赵婧、、李思娴 赵艳红 、初二（8）陈慕洁 、邱雅莉 初二（10）
5、2009年海口九中文化艺术节合唱比赛中初一（17）班、初一（10）班、初一（18）班、初一（20）班、 初二（8）班、初二（7）班、初二（18）班 、初二（15）班表现优秀，荣获一等奖
6、2009年 “学雷锋，树新风”系列活动中，初一（3）、（4）、（7）、（13）、（15）、（17）、初二（1）、（2）（5）、（8）、（9）、（10）、（16）、（18）班表现优秀，被评为“学雷锋先进班级”。
7、在全国2008年“五好小公民”主题教育“迎奥运，树新风”读书征文活动中，我校初三（3）班杨雅岚同学获得全国特等奖及省一等奖，初三（3）班魏晨、初二（6）班陈荆晶同学获国家三等奖及省二等奖，初二（8）班黄嘉华获同学获国家级优秀奖及省三等奖，我校荣获“全国优秀组织集体”奖。另外，团委组织部分团员参加市教育局举办的奥运知识竞赛获得第一名。本次活动主要由德育处、团委、语文组组织，得到众多老师的支持。
8、2009年九中广播操比赛中，初一（15）班、初一（10）班、初一（17）班、初一（6）班、初二（8）班、初二（7）班、初二（4）班表现优秀荣获一等奖。
班主任培训
班主任的谈话艺术
做学生的思想转化工作，最常见、最为广大班主任普遍运用的方法，就是“谈话法”。那么，班主任在同学生谈话的过程中，如何运用语言艺术，与学生沟通情感，捕捉最佳的教育时机，达到理想的教育学生的目的呢？
一、要有准备地谈
班主任找学生谈话不要随心所欲，信口开河，要在谈话前作好充分的准备，做到“胸中有数”。这个“数”，是指对情况的了解。了解是谈话的前提。谈心要知心，而心总是可知的。抓住学生的心理症结，有的放矢地接触学生的思想，打动学生的心，这就是心理学所说的心理接触。任何成功的谈话总是以对情况的了如指掌为基础，以心理接触为前提的。许多教育实践证明，对情况了解得越清楚，就越能掌握谈话的主动权，左右谈话的“形势”，达到预期的目的。
二、轻松愉快地谈
与学生谈话，不可忽视情感的作用，因为情感是教育信息通向学生内心世界的“桥梁”。要架设这座“桥梁”，关键在于教育要寓理于情，以自己积极的情感体验影响学生，努力创设愉快、宽松的谈话氛围。这样才能引起肯定性的情绪反应，使学生愉快地、心悦诚服地接受老师的教育。人们在愉快的心境下交谈，易产生求同和包容心理，能增强对对方观点的接受性，减弱排斥性。这一心理学研究成果，为我们班主任运用谈话使对学生进行教育提供了有益的帮助。
三、因人而异地谈
学生的个性千差万别，这就决定了教育语言的个体差异性。班主任要善于针对不同的学生，采用不同的谈话方式，“看人下菜碟”。譬如，对领悟快、自尊心较强的学生，一般宜采用“声东击西”的方法，言词要含蓄、婉转，对胆孝内向的学生，应化严肃于幽默之中，以班主任的态度、语气消除其紧张情绪；对个性强、脾气执拗的学生，则要“刚柔并济”，既不能让其任性，又要防止学生“顶牛”；对那些缺乏自信心和上进心的学生，应多肯定他们的长处，“长善可以救失”，用学生自身的优点，克服自身的缺点。学生中总是存在个体差异的，只有根据这种差异，选择与之相适应的教育语言，才能达到谈话的目的。
四、实事求是地谈
学生虽然年龄小，都是孩子，但他们对好话和坏话，真话和假话还是能听得出来的。班主任在进行集体或个别谈话时，千万不能用“哄一哄”、“吓一吓”来代替说理。一定要尊重事实，入情入理，甚至要设身处地。如，一次班上的文艺委员在发学校包场的话剧票。只见小波同学冲着她大声嚷嚷：“快给我换一张前面的。你要是不换，就得把票给我退了！”事后我把小波找来问原因。他说：“我的票座位太后了，看不清，要她换一张前面的，她不吭声，我就火了。”我接过他手里的票一看，座位是偏后了些。小波又是个近视眼，看不清确是事实。于是我就说：“你要求换一张前面的票这没有错。老师支持你。要是我和你的情况一样，也会这样做的。不过，我不会冲着别人大喊大叫，因为这样做不礼貌，再则也是纪律所不容许的。我会用商量的口气与别人说。这样吧，我有一张票，位子也比较前。因我是老花眼，座位远点没关系，咱俩换一换好嘛？”话音刚落，他的眼眶湿润了。不知是感激老师的理解，还是认识到自己的错误！我想大概兼而有之吧！试想，若当时一味去批评他，甚至强迫他去向文艺委员道歉，以正纪律，其效果会如何，那是可想而知的了。
班主任与学生谈话，要真正体现是师生之间的亲切“谈心”，而不是“我说你听”强行灌注。可以说班主任同学生谈话与其说是用口讲，不如说是用“心”。以心换心，人之常情，没有诚意，难以服人。一次成功的谈话所付出的劳动，不亚于一堂好课的艺术构思。课堂教学要讲究艺术，同样，与学生谈话也要讲究艺术。这样才能以语言去点燃学生心灵的火花。
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◆因篇幅有限，不能安排整篇文章，缺少具体可感的案例，在此推荐老师们积极阅读班主任工作相关网站 http://www.lbx777.com/ztxl/bzrgz/bzrgz.htm
