三尺讲台催苗绿，一片丹心育花红。

为了充分发挥信息化在我校课改中的基础性、先导性作用，鼓励教育创新，将特色化的“335翻转课堂”通过智慧实验班的课堂教学研讨，推进全体教师信息技术与教学融合素养提升，促进教师自我反思、同伴互助、专业引领，进一步提高课堂实效。 我校各学科组于3-4月开展智慧班“同课异构”展示交流教研活动。

精构细思气自华   妙趣横生春意浓

语文组

　　诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。在春意盎然四月风中，初二语文备课组迎来了同课异构活动，本次课题为《茅屋为秋风所破歌》，两位献课教师带领着我们品味古韵，聆听诗人的悲愁壮志。

　　第一位献课的是唐小燕老师。唐老师的课堂精简凝练，重视学生们的合作探究与展示，给了学生们一个极好的展示平台，极大地发挥了学生们的主动性。

　　第二位献课的是曹文娟老师。曹老师的课堂重在读，读出节奏，读出韵味，读出情感，循循善诱，让学生在读中品味，在品味中悟出了真情。此外，学生们还进行了《茅屋为秋风所破歌》的情景剧表演，大大加强了课堂的趣味性。

　　初二语文备课组同课异构的课堂内容为《爱莲说》，执教者为陈清柳老师和谭向冰老师。

　　陈清柳老师的课堂，教学目标明确，教学思路有条不紊，课堂上有效地完成了学生对目标的学习。

　　谭向冰老师语气亲切柔和，课堂上循序渐进地启发学生攻克重难点，营造了愉悦轻松的课堂氛围。

　　“同课异构”在“同”的要求下凸显出多元各“异”的教学魅力，品异曲同工之妙。活动中，两位老师从不同角度诠释了自己对《爱莲说》的理解，实现了教学优势互补，彰显了教师的教学个性。

数学组

　　数学组的同课异构课堂由初一年级唐彩华老师和王励老师执教展示。

　　唐老师教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑流畅。设计的练习题有梯度，层次分明。课前让学生画思维导图帮助学生构建知识网络，强调解不等式中的去分母、去括号、系数化为1等易错点和含参数不等式的解法。注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从数形结合思想到分类讨论的思想。

　　王老师的这堂课结构清晰，整体性强，课堂设计合理。课堂教学层次通过问题串刻画得非常精细，层次丰富，逐层递进，步步深入，让不同的学生有不同的收获。也使学生看到了知识之间的联系和难点所在。

物理组

　　物理组“同课异构”的授课内容为八年级物理第九章第一节认识浮力。由初二梁仪萱老师和梁小花老师呈现了两堂精彩的示范课。

　　梁仪萱老师以乒乓球浮在水面上引出浮力的定义，引导学生认识浮力的方向，再以“浮在水面上的物体受到浮力，下沉的物体是否也受到浮力”这一问题引出浮力的测量。环环相扣，由浅入深，教学情节清晰。

　　梁小花老师以对人和军舰进行受力分析引出浮力，然后以精彩的演示实验引导学生认识浮力的方向，再以用手托起物体，测力计的示数变小过渡到学生自行设计测量物体浮力的大小实验，以小组为单位进行测量物体浮力的实验。体现了“以学生为中心”的教育理念。

生物组

　　七年级生物“同课异构”课课题：《血液流动的通道—血管》。执教老师为陈靖老师和王娇丁老师。

　　陈靖老师借助爱学平台的抢答环节使得学生更积极主动，课堂中师生通过比较法，一起分析了动脉和静脉在结构和功能上的区别，通过层层递进的学习，同学们很好地掌握了动脉、静脉的概念和功能。课堂紧凑，重难点突出，学生表现专注认真。

　　王娇丁老师利用实验视频，直观地让学生熟悉实验操作步骤，又用爱学平台优势课中解题答题，不仅学习了，也巩固了知识，同时也让学生的语言表达能力得到了锻炼与提升。

历史组

　　初一历史组“同课异构”的授课内容为《宋代经济的发展》，分别由李鸿运老师和王彬老师进行教授。两位“老将”教学经验丰富，充分发挥了中青年教师在教学研究中的示范、导向作用。

　　李鸿运老师课前以学生眼中的宋朝是什么样子为导入，课中穿插各种生动的图片及视频讲解，将学生代入当时的画面感思考，增加了学习的趣味性；同时还运用了问题和谜语猜参与教学，巧妙落实基础知识，不仅加深学生对本节课的理解，还调动了全班学习积极性。整堂课氛围轻松愉快，生动有趣。

　　王彬老师则是在课前以《清明上河图》视频让学生感受中国12世纪北宋汴京的城市风貌和当时社会各阶层人民的生活状况，直观地调动学生了对宋朝经济发展的了解和兴趣。课中又让学生根据知识结构自主学习，明确基础知识。同时分别按板块引领学生分析相关图片及其材料，不仅加深学生对知识点的理解，还调动了全班的参与性。整堂课氛围轻松活跃，配合默契。

　　初二“同课异构”的授课内容为《对外开放》，分别由韦泽武老师和叶飞飞老师进行教授。两位“新将”教学功底扎实，充分发挥了中青年教师在教学研究中的传承、创新作用。

　　课前，韦老师以邓小平语录导入，让学生根据地图想象，引发学生对对外开放的兴趣。课中，韦老师运用地图和相关材料将本文三个板块衔接起来，不仅达到稳固基础知识，还加深了学生对本节课的理解。中间针对问题进行提问及其小组合作，启发学生思考过程中及时纠正学生，在培养学生分析能力时从而上升到家国情怀。整堂课有条不紊，教学内容精彩呈现。

　　叶老师则是以深圳视频、图片、材料导入，让学生深入情境对比深圳前后发展，引起学生对对外开放的兴趣。课中，又运用问题紧紧相扣，联系现实事例引发学生思考，既细化了基础知识，又加深了学生对本节课的理解。中间串联各种生动的图片、视频及其材料引导学生分析，在小组合作中在培养学生分析能力时，进而上升到家国情怀。整堂课教学方式丰富多样，课堂效果好。

地理组

　　地理组“同课异构”内容为七年级下册地理《日本》，由卢生鹏、潘蕊两位老师给大家带来精彩的课堂。

　　卢生鹏老师的教学思路是比较清晰的，主要从《日本》的地理位置、领土构成、地形、河流、气候和多火山地震几个知识点进行教学。“四多”“二少”“一海洋”，尤其是引导学生讨论如何在地震发生时逃生颇受学生欢迎，从而让学生掌握了一些基本的逃生方法。

　　潘蕊老师的教学十分严谨，教学环节环环相扣，能抓住学生薄弱环节设计课程，教学过程语言精炼，整节课如行云流水，有一气呵成之感。在整个教学过程中，非常重视地图的使用，课堂氛围好，是一堂效率颇高的地理课。

政治组

　　吴育云老师以集体内容为课堂目标明确框架和知识脉络，并引导学生结合生活实际思考并阐述集体会给个人带来什么，由表及里，循序渐进，课堂氛围民主融洽，教学思路严谨清晰。

　　王丽飞老师教学目标明确，在导入的过程中通过展示漫画和案例分析，不仅提升教学趣味性，更旨在提高学生逻辑和辩证思维的能力，突出重，难点设计，从而不断优化自身的教学能力。

　　初二政治组的同课异构活动由吴海晖和林山兰两位老师参加，课题为《依法行使权利》

　　吴海晖老师课堂思路清晰，讲解到位，语言亲和、简洁，能激发学生思考的热情。对于答题要点，教师引导学生一起归纳总结，效果比较好。教学手段丰富，有讲有练，讲练结合。

　　林山兰老师以练习为主线，讲练结合，课堂驾驭能力强。学生展示过程中讲解清楚，表达能力强。

英语组

　　担任本次初二年级同课异构活动的老师分别是林妍老师和林诗丽老师，两位老师主讲的课题是外研版八年级英语 M5U2 Tintin has been popular for eighty years 。初一年级由王丽娜老师和万馨老师执教，两位老师以外研版七年级英语 M6U1 Could you tell me how to get to the National Stadium? 作为教学内容。各位老师从不同的角度对文章进行深入的个性化解读，各显风采，各具特色。

　　林妍老师教学功底深厚，遵照学生认知规律，以学生为主体，设置单词，短语，句子翻译等前置任务，为后面的阅读扫清障碍。同时训练学生用英语解释英文单词意思，并将中考考点巧妙地贯穿其中。导入部分紧扣话题，激活学生已知，读中部分训练学生阅读技巧，课堂活动形式多样，层层递进，深度解读文本，最后让大家明白We love a person not because of their appearance but their personality。整堂课干货满满，大家受益匪浅。

　　林诗莉老师作为后起之秀，也为我们带来了一堂精彩的阅读课。林老师的前置任务很好地激活了学生的已知，阅读中渗透阅读策略，最后梳理文章整体脉络，引导学生进行复述，为后面写作做好铺垫。整堂课学生动静结合，体现了知识性，思维性和艺术性的完美结合。

　　王丽娜老师通过扎实的功底为大家带来了一堂别开生面的听说课。这节听说课的设计主线清晰，由浅入深，整节课如行云流水，课堂活动多样，有 answer the questions pair work groupwork read discussion 等课堂活动，学生的参与度高。输出部分体现海南本土特色，学生学以致用。整节课实现了学生从感知、认识到知识的内化从而实现迁移创新。而且还不忘学科育人：When asking for something，please be polite. Helping other is helping yourself。此外，输出部分还注意锻炼学生的倾听的能力，培养学生不仅成为 a good speaker but also a good listener。

　　万馨老师作为科研新军，充分运用现代化多种教学资源，丰富教学内容和形式，课件制作质量高，为学生提供观察、模仿、尝试和体验的真实的语言环境，使英语学习更好的体现真实性和交际性特征。

爱赏伊人才风逸     桃林满是好风景

面对这难逢的分享交流机会，备课组的老师们仔细倾听，认真记录；我校领导也高度重视，参与听课。

虚心竹有低头叶   德才益丰情更盛。

尺有所短，寸有所长； 学竹虚心，德才必丰！

展示课结束后，科组内进行了研讨活动，执教老师们针对同一节课分享了课堂设计思路，并进行了有效反思。参与听课的各位老师也踊跃发言，积极评课。三人行，必有我师焉！在相互交流中，大家共促成长。

　　本次“同课异构”活动的开展，不仅让老师们看到了不同的处理教材的方式，更重要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会，使老师们经历了比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，在互动中进行比较，在比较中积极反思，在反思中得以提高，同时我们也充分感受到了九中人团结合作的精神。“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也”。我们将继续携手奋进，一起奔向美好未来！

美篇制作：陈元花

审核：陈燕茹 邢美燕