近年来，信息技术的飞速发展为课堂教学带来了新的生机：传统教学理念在不断革新，教学内容在逐渐丰富，教学模式也在愈变愈新。其中值得一提的是，同步课堂教学模式依托网络优势，能够突破时空的限制，实现了优质教育资源的高效分享与利用。2014年，海南省启动同步课堂先行试点项目，着力缩小区域、城乡、校际教育差距。通过不断的实践、完善、总结，如今的“同步课堂”取得了令人欣喜的成效，越来越多的学校纷纷加入到“同步课堂”的队伍之中。为了给不同学校的教师们提供交流与学习的机会，2019年4月9日，海口市美兰区—乐东县中小学同步课堂实验项目研讨活动在海口市第九中学举行。省教培院、省电教馆有关领导，乐东县及美兰区教育局、教研室有关领导出席了本次活动。

研讨活动第一项，现场观摩市九中——三江中学同步课堂。本堂课由林小慧老师传授《诫子书》。作为一节文言文复习课，林老师首先利用幻灯片的形式，给两校的学生分析题型，明确考点。

在同步课堂上，授课教师需要面对的是不同区域、不同基础的学生。如何在兼顾双方学情的前提下，调动学生的课堂积极性，是每一位授课教师都需要考虑的问题。林小慧老师巧妙地运用了两校学生PK竞答的形式，成功活跃了课堂气氛。每一个孩子的内心都有求胜欲和荣誉感，林老师也正是抓住这一点，不断鼓励学生们积极思考，踊跃作答。九中的同学通过高效的小组合作，迅速无误地完成了对问题的解答。三江中学的同学们，非常自信大胆，以正确、流畅的回答赢得了九中同学的阵阵掌声。

在齐读课文环节，三江中学学生的朗朗书声跨越距离，从视频另一端传送过来与九中学生的书声融为了一体。那一刻，同步课堂的意义不言而喻。这不仅是知识的交流，更是情感的碰撞。

两校学生的精彩表现，也得到了听课领导与老师们的肯定。其实，同步课堂教学模式的发展，不仅学生能从中受益，老师们也能够在交流实践过程中相互传递与交融不同的教学理念。

现场观摩结束后，领导和老师们齐坐一堂，共同针对同步课堂模式进行经验交流与研讨。活动由美兰区教研室何邦烧主任主持。

来自龙峰实验小学的王莉莉老师为大家做《跨越时空共同成长》的交流。王老师认为，同步课堂模式的开发，让优质教育不再遥远，距离不再是障碍，她期待着“同步课堂”能走得更远、更久，实现“共研 共学 共赢”的目标。

随后，市九中教研室黄少红主任做同步课堂经验交流。

黄主任分享了九中开展同步课堂两年多以来的经验心得。同步课堂的实验项目从启动之初便得到了学校的高度重视和大力支持，无论是对教师的培训，还是平常有计划的实践研讨，所有参与的教师都在摸索中不断学习，在工作中认真总结，在整改中逐渐进步。如今，九中的同步课堂小树正茁壮成长。

美兰区教研室的赵琼斌老师从专业性角度带来了《美兰区同步课堂的构建及发展设想》的经验分享。在同步课堂的构建过程中，美兰区始终积极开展各类教研活动，为教育力量不均衡的学校搭建起学习和交流的平台，让学生学有所成，让老师不断成长。

听取了老师们的经验交流后，乐东县教育局领导发表讲话。他首先感谢了省教培院、电教馆对乐东县同步课堂实验的大力支持，同时感谢今天的这节同步课堂，让来自于乐东的骨干老师们受益匪浅。他相信，经过不断学习和反复实践，乐东的骨干老师们也一定能在同步课堂实验领域发光发彩。

海南省教培院李洪山副院长来到现场观摩并提出要求。

李副院长首先对今天的同步课堂进行总结，肯定了课堂所取得的成效，让学生的知识与情感实现连接。他强调在探索同步课堂模式的过程中，要不断总结方法，努力将同步课堂教学常态化，让农村教学点享受更好的教育资源，潜移默化地帮助农村孩子拓宽视野，提高能力。

李副院长同时提出了三个“共同”，即对于老师们来说，对同步课堂的探索其实就是“共同研究、共同指导、共同交流”的过程。相信随着5G网络的发展与覆盖，同步课堂教学将会得到更好的技术支持。

同步课堂教学的顺利开展，离不开海南省电教馆的技术支持和保障。电教馆牛新文馆长在本次活动中针对技术方面提出自己的见解。

如今，以多媒体应用为代表的现代教育技术正迅速地改变着传统课堂教学模式。同步课堂的实施，成为了促进基层学校教育质量提升的重要突破口。网络信息技术的发展促进了同步课堂的进步，而同步课堂的日趋完善也在一定程度上对网络技术提出了更高的要求。对此，牛馆长提出了一系列的保障措施，不断改进设备，为同步课堂能走得更高更远保驾护航。

活动的最后，由海口市九中邢福楷校长做总结发言。邢校长指出，不管当今教学模式怎么变，作为老师，我们始终都要思考一个重要问题——如何上好一节课。这才是老师们的本命与终极任务。

邢校长还为老师们分享了九中开展翻转课堂的经验。罗马不是一天建成的，九中翻转课堂发展至今，凝聚着所有老师的智慧与心血。为学生的成长服务，这是老师们永不变的追求。

领导们的讲话，对现场的老师来说不仅是启发，更是思考。

同步课堂给城乡校际之间优质资源共享带来了契机，也带来了挑战。但我们坚信，只要不断思考和探究，群策群力，协同攻关，多方合作，同步课堂教学定能够在实践中渐渐完善，为实现“教育公平”的梦想添砖加瓦！