课题研究的目标：在数学课堂的教学中，数学问题的探索具有随机性，探究方式可以多样化。而多媒体信息技术具有图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，可以帮助我们为学生创设各种情境，激起学生各种感官的积极参与；使学生通过操作，充分展示数学思维的形成过程，使教学的表现形式更加视觉化、形象化、多样化，有利于调动学生强烈的学习欲望，激发学习动机和兴趣。通过本项目的研究，探索如何以先进的教育科学理论为指导，将信息技术内容整合到数学课堂教学中去，使信息技术基础知识与学习兴趣的培养的教学过程有机结合起来，革新传统的教学与学习观，更有效地改善学习，改善学习者的学习方式，改善学习资源和学习环境, 提高教与学的效率和效果，达到培养高素质数学人才的目的。

课题研究的内容:

1、认真学习国内国外近几年来信息技术与学科教学整合方面的研究成果，了解这个领域发展动态和最新成果，从而保证研究方向的正确和研究成果的价值。

2、利用计算机网络优势，将信息技术与数学学科进行整合，将现代教育技术的思想、方法与手段渗透到数学学习兴趣的培养，提高学生发现问题——解决问题——数学建模的能力，从而形成新的教学模式。

3、研究如何运用信息技术更有效地革新传统的教学与学习观，改善学习者的学习方式，改善学习资源和学习环境，改善学习，提高学习效率，发挥现代课堂的作用。

课题研究的思路与方法：

本课题的研究思路采用经验总结法，跟踪观察，分时分期不断进行调整做到最优。在参考国内外研究信息技术与学科整合的相关资料的基础上，针对本地区初中数学课堂教学费时多、教学方法单一，收效低，学生缺乏其兴趣，教学效果得不到良性循环的实际，制定研究计划，在教学中研究，在研究中教学，不断总结完善，形成有利于学生发展及教师借鉴的具有指导意义的经验。

课题研究的信息技术环境

    学校已为每个教室配置了背投、电脑，拥有了学生的计算机机房和教师专用的备课中心。学校完成了校园网的建设，全校铺设了校园信息网，实现了各处室、各部门、各办公室、教室、实验室、多媒体教室、学生计算机室、等校内重要场所都能网上备课、网上交流、资源共享，形成了庞大的信息网络系统，为学校信息技术教育的深入开展及课题研究奠定了坚实的物质基础。学校在倾力于硬件建设的同时还制订了软件建设目标，教学软件投资逐年递增，为丰富教学素材，实现资源共享创设了物质条件。这些为课题研究创造了良好的环境。学校将继续加大投资，满足本课题研究的需要。

实施步骤:　（研究过程分为四个价段）：

第一阶段（2008年4月－2008年8月）：组织研究人员了解和掌握信息技术等教学手段，收集相关资料，学习运用各种软件制作课件，建立信息技术教学资源库，写出开题报告。

具体负责人安排如下：

胡诗汉：负责收集七年级优秀教案、课件、建立七年级信息技术教学资源库；

吴多智：负责收集八年级优秀教案、课件、建立八年级信息技术教学资源库；

唐彩华、章才多：负责收集九年级优秀教案、课件、建立九年级信息技术教学资源库。

第二阶段（2008年9月－2009年1月）：研究学生的学习心理和认知规律，以及教学内容的特点，切实找好整合点，有针对性地运用信息技术进行整合，设计现代信息技术数学教学的教案，将现代教育学和心理学的理论为基础的现代教育技术引入初中数学教学课堂，有效地改善学习，革新传统的教学与学习观，切实培养学习者的兴趣，改善学习者的学习方式，改善学习资源和学习环境，提高学习效率的详细方案，在学校开展三次现代数学课堂现代课堂比赛，并针对课堂教学中出现的问题进行反思并撰写相关教学论文。收集整理相关信息，撰写第二阶段实验报告，不断完善数学学科教学资源网站和学生学习资源网站资源的建设。

第三阶段（2009年2月－2010年1月）对课题组成员进行分工与协作，开展研究。建立在线教学网站，开设相关学科的网上教学与论坛。撰写研究论文与实验报告，总结阶段性研究成果。定期和不定期开展一些教学观摩课与研讨会，邀请有关专家到校指导。

1、定期召开课题研讨会，收集教学实验研究的相关资料。

2、根据不同的学科、课型，对课题进行分类研究，建立相关的教学资源库。

3、对典型课例进行研讨，分析各种因变量的变化情况，并对实施细节进行局部调整，进行课题教学研究中期评估。

4、收集课题研究的优秀论文、案例、反思，进行探讨。

5、分析教学研究资料，形成阶段性研究报告。 

第四阶段（2010年2月－2010年6月） 分析、整理研究资料，观察实验结果，进行因果论证，获得研究结论，撰写测查报告，查新研究报告、研究报告及研究工作报告。

      课题研究的人员分工

总负责人：

王丽銮：制定总课题各阶段的具体研究方案，全面主持研究，撰写总课题报告，组织英语、数学两个学科的研究人员进行“现代课堂教学比赛”，负责协调人、财、物的保障。

数学学科研究组成员名单及其分工：

吴多智：数学学科课题研究组组长，负责制定数学学科课题研究组各阶段性的研究方案，组织成员制作数学教学课件，积极参与学校开展的“现代课堂教学比赛”，做好课堂教学录像，并有计划地、有针对性地开展研究，收集各类研究资料和成果、整理教学案例和反思，撰写阶段性研究报告。负责八年级数学现代课堂教学的研究，有计划、有针对性地做好各整合点的研究，设计教学教案，制作课件，撰写教学心得和教学论文（第二阶段开始：每学期至少一篇论文，三篇教案和反思、三个课件）。

胡诗汉：负责七年级数学现代课堂教学的研究，有计划、有针对性地做好各整合点的研究，设计教学教案，制作课件，撰写教学心得和教学论文（第二阶段开始：每学期至少一篇论文，三篇教案和反思、三个课件）。负责课题研究博客的管理，发布各类活动通知，上传研究活动资料、优秀教案、优秀课件、优秀论文以及各阶段性的研究报告，完善数学学科教学资源网站的建设。

唐彩华：负责九年级数学现代课堂教学的研究，有计划、有针对性地做好各整合点的研究，设计教学教案，制作课件，撰写教学心得或教学论文（第二阶段开始：每学期至少一篇论文，三篇教案和反思、三个课件）。

章才多：负责九年级数学现代课堂教学的研究，有计划、有针对性地做好各整合点的研究，设计教学教案，制作课件，撰写教学心得或教学论文（第二阶段开始：每学期至少一篇论文，三篇教案和反思、三个课件）。