为了更好落实海南省“一对一”帮扶培训项目要求，我校于12月10日周五上午开展了“同课异构”活动，由来自新盈中学的罗淑妹与九中王冬灵两位老师教学初一《对顶角》内容，两位都是参加工作不足两年的年轻老师，上课班级都不是自已的学生，但两位老师都做到认真对待，在ppt的制作和对内容的重难点设计等方面狠下功夫。鉴于罗老师，平时使用的教学版本是人教版，与九中的华东版不同，魏婕老师在教材理解特别是重难点确定等方面给罗老师进行了指导。

罗老师从剪刀??演示引入课题，很吸睛。

王老师通过一组图片让学生发现相交线从而形成对新内容的探究，极具启发性。

        两节课后，老师们聚在会议室进行了评议课的环节，魏老师首先让两位上课老师谈谈各自的设计思路，以及上完课后的简短反思，然后由九中听课的部分老师进行点评：

王励老师肯定了罗老师的教学，在学情不了解情况下，能让学生互动起来，很不错。

唐彩华老师认为两位老师的引入很赞，罗老师能在短时间内备好课值得表扬，但知识点学习时间分配不够合理；相对而言，王老师的课，在选题和问题解决上更精准。

邢美燕主任提出三个方面的问题，让大家思考：一是教材地位，二是课堂把控，三是问题设计的针对性。

魏婕老师从对课型的认识引入，具体谈到概念课老师们应遵循的流程：观察生活实际--从实际中抽象得出概念--对概念进行辨析--探究具有的性质--概念和性质的应用，然后结合两节课的教学情况，对两位老师的课进行了较详细的点评…最后提出希望，希望每位老师都能做到“四个理解”，即理解数学、理解教学、理解学生、理解技术。作为年轻老师，更是要加强学习，积极教研，多上课，特别是同课异构的课，因为，同课异构中，不同的老师，不同的教学设计，基础却是“同一节课”，活动后可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，提高课堂效率。

　　萧伯纳先生说过“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人就拥有两种思想”，教育教学的路上，就需要我们多些思考多些交流，相信通过此次活动，新盈中学的老师们一定有所收获，我们九中的老师也同样收获多多，未来路上，让我们携手一起前行。