经过一个寒假的休整筹备，化学组的老师们以饱满的激情开始了新学期的工作。

张继伟老师的课堂，课上张老师留给学生思考、交流的时间充分，张老师穿梭在各个小组间倾听、并有适时的指导，体现了学生为学习的主体，教师为学生学习促进者的教学理念。

走进王翠茜老师的课堂，你会感受到浓浓的化学味，而且王老师上课时心中是装有全体学生的，创设不同层面的问题面向不同层次的学生提问，对于学生的回答老师并不急于评价，而是深挖问题，把学生的思维再推进。

史贵涵老师上课，条理清晰，对于化学问题的分析富有严密的逻辑，有利于发展学生的化学思维。

陈善婷老师上课，善于将各个知识点构建网络图，帮助学生理解各个零碎的知识点的内在联系。

进入严冬梅老师的课堂，感觉到这是一位有魅力的教师，课上学生们的学习参与度高。严老上课富有激情，注重学生学习过程中化学用语的积累。

杨人懿老师的教学，让我深切的感受到杨老师在备课时通过挖掘教材明确该课所承载的教育价值，并根据教学内容创设层层递进的问题串，课堂上广泛的提问学生，对于学生的回答杨老评价的语言富有鼓励性。

课堂上睡觉的学生杨老师及时叫醒，并指导他完成习题，真正作到不放弃每一个学生。

黄少娟老师的溶液的浓度一课，教学思路清晰，目标明确，重难点突出，本课通过观察与思考、活动与探究、讨论与交流、归纳与总结、练习与反馈展开教学。

下课后学生们围着老师追问，黄老师耐心的解答学生们提出的问题。

傅芳芳老师的课堂，值得我学习的地方有很多，例如傅老师善于发挖一节课的教学内容与教材中前后的知识点间的联系，有强大的整合素养；再者是各教学环节过度自然，一环扣一环，目标的达成水到渠成。

听课前我会与授课的老师交流，明确课的设计，清楚学生的生长点。化学组的傅芳芳老师，王翠茜老师也是积极听课。

参与开学第一、二周的组内听课活动，发现课堂上大部分学生的学习状态良好，同学们听讲认真，积极记录笔记，课上交流讨论环节中都能积极参与，课后围着老师问问题。这些都是可喜的现象，也给我们老师发送了积极备考的信号。

教室里课桌上学生们的学习用品充分，记录的笔记详细。

化学组办公室里学生们课间都会过来和科任老师探讨疑难问题。

几点思考：

1、为了完成课前备课时所有的设计，课堂上教师大量霸占学生学习的时间空间，以教师的讲解代替了学生的思考，重知识结论的记忆，忽视知识的形成过程，常期以听、记、练的课堂教学方式，会使多数学生习惯于模仿、依赖，不利于发展学生的创造性、创新性。

2、备课时要作到基于培养学生的学科核心素养来进行教学设计，防止把教学内容碎片化成知识点来教。

3、新课教学、习题课、复习课的教学，要发展学生们的哪些能力，要建构哪些化学观念，我们都需要思考。

博观而约取，厚积而薄发。与大家共勉