在美兰区教研员王世尧老师的组织下，我区中考物理备考研讨会4月10日在海口市第九中学顺利开展，本次活动除了区属各学校的物理同仁们参与，还有市属兄弟学校的老师们，由此可见，老师们认真、积极、乐于学习研讨的热情。中考复习课是常规教学的重要部分，复习课的效率也直接关系着学生的复习效果。中考复习课的研讨为老师们提供互相交流学习的平台，是学习反思提升的过程。

本次备考研讨会流程:

1.海口九中赖毅川老师展示一节复习研讨课:《温度与物态变化》

2.美兰区教研员王世尧老师的中考物理备考指导专题讲座:《关注学生，有效备考》

3.美兰区人才引进的赵迪老师专题讲座:《“在创学习”指导下的三种课型操作》

赖毅川老师展示课：《温度与物态变化》

学生展示自主复习的情况，组员与组员之间、小组与小组之间，通过互相补充，完善知识结构。赖老师通过调动引导学生的自主性复习方式代替了老师单一复述知识点、学生被动接受旧知识的复习方式，该环节的设计充分发挥学生的自主性，同时也培养学生独立思考的能力。

在学生归纳知识网络的基础上老师进行知识的补充与整合，进一步加深学生对知识的理解与应用能力。整个过程老师能够关注到学情，准确把握本章的重点与难点。

学生与听课老师们的专注度都很高！

赖老师备课想法：基于学生的实际情况，由于学生的自学能力比较强，前一天学生自主复习，梳理本章的知识结构，课堂上通过互相交流完善知识，并在老师的引导下进行知识整合。

先复习，后答疑的复习方式相比于传统的复习方式，效率明显提高。

听课老师们各抒己见，积极参与评课，谈及自己关于复习课的想法、做法以及困惑等等。

海口九中物理组组长郭四文老师关于复习课浅谈自己的看法：复习课我们总习惯于按照教材的顺序把章节的概念、规律、公式进行梳理复习，这样做形式上是在复习，实质上是照本宣科，把复习课上成“堆积式”的授课，课堂老师讲授时间长，学生自主学习时间短，复习效率极低。她认为：物理课堂应该更加注重学生的独立性和自主性，因此，单元复习时更多让学生交流讨论，将知识化零为整，系统化、网络化地对知识的重点、难点、前后知识的联系进行重新整合，提高复习效率。

王世尧老师在《关注学生，有效备考》中谈到四条备考思路：

1.制定详实、科学的复习计划；

2.研究课标和近3年海南省中考物理试题，使复习计划到位而不越位；（研读课标关键在于把握“了解、认识、理解”3个层面）

3.研究学生的困惑，提升复习的针对性；（比如针对热点与物理知识的结合）

4.研究教学方法，提升复习的科学性。（对知识的整合与归类等）

赵迪老师的专题讲座：《“再创学习”指导下的三种课型操作》

三种课型：复习课、自习课、评讲课

赵迪老师指出：复习课的功能在于找章节之间的内在联系，构建知识网络；习题课则是对复习课的补充和检验；讲评课则通过自改互改，发现疑难。三种课型之间是层层递进，逐步深化学生对知识的理解与应用。

赵迪老师给我们展示部分知识内容的网络构建过程，对我们在座的老师有一定的启发与引导作用。

学习金字塔理论。

复习课的效率高低关键在于如何提高学生对知识的留存率，而留存率高低与老师的复习方式有着密不可分的关系，通过此次中考物理备考研讨，相信我们老师都有一定的启发与思考，也希望老师们能够结合所学、所思，在教学实践中不断自我提升，提高复习效率。

美篇制作：海口七中袁荣