——《西游记》读书活动课                                               

设计理念

综合性是活动课的一个显著特点。在语文活动课中，除了能培养学生综合运用语文知识的能力，还能培养学生的认识能力和活动能力，更能培养学生良好的语文素养和阅读能力。让全体学生参与活动全过程，激发每个学生的潜能和自主性，让他们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中，获得语文素养的提高。

设计特色

努力构建平等、合作、和谐的师生关系，实现自主、合作、探究的学习方式。

活动目的

1通过收集西游记的资料，使学生对西游记有较全面、深入的了解，激发学生对西游记和古典文学的喜爱之情，感受中华民族丰富的语言文化。

2培养学生收集、分析、处理信息的能力；培养学生口语交际的能力，增强合作意识；提高学生综合运用知识的能力。

活动准备

学生课外阅读西游记，选择自己喜欢的故事情节加以深入探究。

创设情境，激发兴趣。（课件出示）

同学们，今天老师给同学带来的是一堂活动课，活动课——就是要大家口动、手动、脑动，全身、全班总动员。我相信你们对于《西游记》并不陌生，从电视剧、从动画片、从连环画等等途径熟悉它了。它的每一个符号，每一个词语，每一句诗赋，每一个故事，都既古老而又有活力，既优美而又有神韵。一个月前老师请同学们回家细细品读原著《西游记》，收集有关资料。今天，让我们来比比看，谁对《西游记》了解得多一些，谁对西游的王国更熟悉些。下面，就让我们在优美的歌声中走进西游的世界。

一、赛一赛（全班分三组）

1《西游记》的作者是------。（吴承恩）

2作者是------朝人。（明）

3唐僧师徒的法号分别是------、------、------、-------。（玄奘、悟空、悟能、悟净）

4孙悟空的火眼金睛是怎样练成的？

5《西游记》共有------回。（100）

6师徒四人西天取经历经------难。（九九八十一）

7如意金箍棒重------斤。（一万三千五百）

8、孙悟空的师傅是谁？（菩提祖师）

9、孙悟空最后被封为-------称号？（斗战胜佛）

以下问题回答4个以上。

10、唐僧师徒四人西天取经时走过了哪些国家？

11、《西游记》一书中出现了哪些宝物？

12、唐僧师徒四人西天取经路上遇到了哪些妖魔？

二、读一读（每组推选一位同学，请他用自己最擅长的方式朗读最喜欢的文段）

 

大家评论一下他们读得好不好（可以从是否符合人物性格、心理，是否具有感染力等方面进行评论）

 

三、看一看（播放动画片）

比较原著与动画片的异同，尝试评说动画片的成败得失。

 

四、议一议：

 在《西游记》中，你印象最深刻的形象是哪个？他有什么特点？你是否能根据故事情节加与说明？

 

五、编一编：

好事成双，请你给师徒四人再编一难。

（要求：遵循原著风格，符合人物个性）

 

六、说一说

通过这一个月的读书学习，相信大家对这次读书活动一定深有感受

请用一句话说出你最深切的认识。（如：读书与喝水一样重要）

教师小结：

    读书吧！书是你最好的朋友，它可以点燃热情、播撒希望；读书吧！书是你智慧的源泉，它可以让你翱翔天空、驰骋海洋；读书吧！书是你最肥沃的土地，它可以让你感受到春播一粒种，秋收万担粮的喜悦。所以，我希望大家永远不要停止读书，让书成为你一生的伴侣。