有一种温度，叫激情盛夏。

五月的天空，湛蓝湛蓝的；晴空下，暖阳里，激情似火！就在这样的季节里，我们迎来了今天……

为了进一步提高课堂教学有效性，展示我校的课堂教学特色，发挥区域组长学校的培训资源，促进本区域教师队伍的专业成长，同时加强校际间教研交流，充分发挥课改核心校的作用，海口九中于2017年5月23日—5月25日举行第二期区域教研基地培训活动。

语文学科活动具体安排如下:

1.活动时间:5月23日上午

2.活动地点:海口九中一楼会议室

3.活动主题:基于核心素养的活动设计

4.活动内容:课堂教学《<水浒传>阅读大比拼》；主题讲座《基于核心素养的活动设计》。

5.活动负责人:柯慧老师（市级骨干教师）

首篇: 全情投入 激情课堂

课堂教学《<水浒传>阅读大比拼》

《水浒传》是苏教版八年级下册第四单元推介的一部名著，是我国四大古典名著之一，有着极高的文学价值。

柯老师的这堂活动课以“人物品读”作为教学主线，在整体把握作品内容思想的基础上，进行“猜人物”“读人物”“写人物”“评人物”的一系列活动。

“人物品读”的“猜”“读”“写”“评”四项活动在对学生进行能力点的训练上以阶梯性、层次性呈现。“猜人物”活动是“知识的识记、掌握”；“读人物”“写人物”是对学生“听说读写”能力的训练；“评人物”是“思想认识、价值范畴”的培养。课堂教学有具体的方法指导、示范，在朗读上注重多种形式的训练，另外读写的训练还注重学生之间的交流、合作以及评价。

最后的“阅读链接”体现了“大语文”“语文生活化”的教学理念，即课堂教学是学生语文学习的出发点，兴趣激发点，习惯培养点，方法指导点，真正的语文学习，需要孩真真切切走下去。

篇二:慷慨淋漓 精辟点评

老师们对展示课给于高度评价:

整堂课思路清晰，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

通过有效的合作交流和探索，尤其是创设了学生爱好的竞赛活动，激发学生的兴趣，充分调动积极性。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。把一节读书交流课上得很精彩。

在学生活动为依托的基础上，充分朗读、用心品析、大胆思考、踊跃发言……训练了学生的语文能力，提高了语文素养。

尾篇:深入浅出原生讲座

讲座《基于核心素养的教学活动设计》

讲座内容包括“活动设计的意义”“活动设计的特点”“活动设计的策略”“活动设计的形式”“活动设计的注意事项”五个方面。

讲座强调以学生活动为主”的课堂是相较于“以知识传授为主”的传统语文教学而提出来的。以学生活动为主的教学，提倡学生自主、合作、探究的学习方式，全面培养语文素养，提高语文能力；要求建设开放而有活力的课堂。主张以问题为中心，师生共同活动，在解决问题中融入知识，打破传统学科知识传授的模式。讲座结合具体的例子，如:散文《紫藤萝瀑布》、文言文《陋室铭》、议论文《敬业与乐业》等。讲座结合具体活动形式，如:“你唱我和”、“小小翻译官”、“诵读大比拼”、“故事大王”、“小喇叭”、 “咬文嚼字”、“无限遐想”等。说明活动设计由“教材特点”、“能力训练点”“学生学情”等所决定。且应力求集“三味”于一体，即“趣味”、“生活味”、“语文味”。把握好“度”，“活而有序，动而不乱”。最后，提醒“学生活动为主”的教学设计和学科教学外的“语文活动课”的区别。

我们怀揣着一样的情怀，相聚于此，彼此同情相成。不忘初心，继续耕耘——耕耘希望，耕耘梦想，耕耘未来……