科技不断改变着我们的生活方式,同时也将改变教育方式,翻转课堂作为新型教育模式,将逐步走入课堂,我们作为一线教师应如何看待"翻转"并实施翻转是我们需要思考的。
基于这一共识,海口九中邢福楷校长的带领下,如茶如火的进行“翻转课堂”的教学活动!
2019年10月29日上午八点,虽乌云沉沉,但却挡不住听课老师们的热情!
语文组教研组长李丽贤有条不紊地主持会场,并以简洁的开场让莅临听课的各位领导,老师迅速进入听课状态!
来校学习观摩翻转课堂的老师众多。
首先进行课堂展示的是初一(1)班的同学和王小萍老师。一堂翻转课《诫子书》不知会让旁听老师们有怎样新奇的感受与体验?
王老师首先对同学们的前置任务进行展示点评,对做的好的树榜样,对做的不好的提要求。之后,王老师通过爱学派抢答功能解决前置任务中同学们字词音翻译中错误的共性问题。
同学们踊跃抢答,气氛活跃!
同学们积极抢答,热情度,参与度高涨。
之后,王老师展示同学们前置任务中利用思维导图梳理课文内容做的好的同学的作品,并请该同学进行分享。
小组讨论环节非常精彩,同学们畅所欲言,积极参与互动思考!
小组讨论之后,老师做最后的权威梳理总结,使同学们内化吸收本节课的内容。
合作探究:“诸葛亮是怎样告诫的?哪一点告诫最重要。为什么?”王老师展示同学们做的思维导图,并请该同学分享,然后组织同学们小组讨论,进行补充。
王老师利用平板爱学派推题拍照上传功能,让同学们拍照上传课后练习,最后,王老师做课堂总结,让同学们深入感受了语文教育名家们都十分提倡是文言文学习的“四学法”。
一堂《诫子书》,不仅寄托了诸葛亮对诸葛瞻的谆谆教诲,也寄托了王小萍老师对同学们的殷切期望!
以下是王小萍老师的《诫子书》教案与学案,可供参考。
随后我们一起走入翻转课堂《生于忧患 死于安乐》,和初二(2)班的同学们一起感受王中美老师的的教学魅力!
王中美老师首先展示同学们的前置任务完成情况,整体完成情况非常好,并给予了点评。王老师通过回顾前置任务中微课中讲述的如何读出文章的气势,让同学们有节奏,有气势的齐声朗读文章
台下听课老师认真做着听课记录!
接下来便是合作释疑环节,王老师组织同学们小组讨论,另举事例来论证“生于忧患死于安乐”,并谈谈从这些事例中获得哪些启示。
最后,王老师对本节课做总结,并给予教师寄语。同学们再次齐声朗读课文,结束本节课。
上完这样充满启发的课,同学们应该都明白了“艰难困苦,玉汝以成”的道理,懂得了逆境成才的坚毅和玩物丧志的后果。
以下是王中美老师的《生于忧患 死于安乐》教案,可供参考。
听完两节精彩的翻转课后,语文组长李丽贤请两位执教老师发言,谈谈执教心得体会。
教研室副主任温艺红谈海口九中翻转课堂教学的近年发展并解读两位老师的教学设计结合“335”教学模式进行解读。
随后,李丽贤老师邀请南宁外国语学校老师谈谈听课感想。
南宁外国语学校老师对两位老师的课进行点评,并给予高度评价。
最后,到了领导、老师们最期待的环节,有请海南省教育研究培训院刘凤华老师为我们做一场最新、最贴近时代的《基于核心素养的考试改革》报告!
刘凤华老师主要从以下四个方面来谈基于核心素养的考试改革的,她提出要让孩子们正视自我,通过阅读增强他们的抗压能力,中考卷要能弘扬主旋律,引导学生关注生活,关注国事!一堂别开生面的报告令在座老师们都受益颇丰!
活动在不知不觉中接近尾声,参会代表合影留念。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。在未来的教学中,希望每一位老师都能积极利用科技改变教学,给教学生活增添新的活力!做一个情怀的教育人!