2021年10月27日下午，九中语文组进行了“双减”政策下设计布置作业及批改作研讨会。

会上，教师们认真学习了“双减“政策和《关于加强义务教育学校作业管理的通知》

主讲人李丽贤老师表示希望全体教师认真学习”双减“文件，确确实实的减轻学生的作业负担，并就学生作业设计、提升教育教学质量、优化教育质量评价、提高学生素质等方面提出了许多工作措施和建议。

1.高效使用我校语文组教师集体研讨编写的《导学案》，将重点题目有机地融入到课堂教学当中，提高学生对知识点的掌握度，实现高效课堂。

2.充分利用好现有的练习册，布置作业时要避免机械性、重复性的作业，提升课后作业的“质”。

3.优化作业布置、批改的方式，实施分层作业，实践作业和书面作业有机结合。

4.对学生多元评价。老师需要为学生制定科学的评价方案，用增值性评价客观判断不同类型学生的成长，让孩子们“看见自己”，努力做最好的自己。

初一语文组长黄玉娟老师认为“双减”减作业，就必然要增课堂容量，这就要求我们语文教师必须充分备好每一节课，改变以往满堂灌的陋习，适当安排一点的课堂练习，精讲精练，讲练结合，提高课堂效率。同时加强对学生预习习惯的培养，让学生充分利用《导学案》进行预习，以便上课可以达到有的放矢，事半功倍的效果。

张文媚老师认为作业布置时要根据学生的程度分层布置，既要让优等生吃饱，又要让学困生吃好。

初三语文组组长符海华老师认为老师们布置作业时要精准把握教学目标，吃透教材，要准确预估学生完成作业需要多长时间。另外作业布置要与课后习题、单元主题、语文要素相结合，布置创新类作业。要让作业既要起到巩固知识的作用，又不能加重学生负担。

温艺红老师认为教师要做到有布置就全批，提倡作业面批，及时发现问题，及时更改。作业的评价采用“等级与激励性语言”相结合的形式，充分发挥作业评价对学生的指导和激励作用。

周曼雯老师则认为练习只是手段，让学生在课后得到巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中得到学习，得到巩固，增强练习的有效性。

通过本次研讨活动，全体老师进一步明确了“双减”工作的重要意义，深入领会了文件内容和文件精神，让教师们在思想觉悟上有了新的提升，对各自的工作目标也有了新的认识，老师们将在教育教学实践中规范落实“双减”政策，用智慧赋能教学，为学生的成长助力护航。