一、主题的由来

升入初中级后，我经常听到家长反映，有许多同学对电脑中出现的三维动画看得津津有味。有些男同学，平时对学习不感兴趣，但是对动画中的英雄形象或者电脑媒体中的人物却了如指掌，讲起来有声有色；有的同学为了收集这些人物的卡片，更是绞尽脑汁。如何把学生这一兴趣迁移到学习中来呢?海口市人教版美术教材第17册正好有一篇课文《巧用立体图形创作软件》，讲的是利用3D软件做出一些有趣的作品，特别是海报与招贴画一类需要突出表现文字内容的作品。网络中有关3D动画信息相当丰富，有介绍软件及应用的文章，还有点评文章。于是我设计了《巧用立体图形创作软件》的互动拓展学习——《立体图形－三维字体制作》这一学习主题的教学方案和评价标准。

二、教学中成功与不足的反思：

　　整个教学活动结束后，我进行了反思：

　1、成功之处：

信息技术的特质决定了学习者必须以主动的方式进行学习与交往。网络技术更为各类作品的交流创造了便利条件。电脑作为一种创作主体，可以比画纸、画笔的作品更为便捷地实现传播与交流。另一方面，基于电脑绘画可以融入了多媒体欣赏，在欣赏过程中即时播放背景音乐，使成为欣赏者进一步享受作品的魅力。所以电脑绘画改变了传统的绘画学习方式。

利用学生喜欢的动画作为切入点，很能打开他们的心扉，这种亲近感也能让他们更轻松的把心收回到课堂上来，导入部分所创设的情境也为授课时以致互动训练时抓住学生的注意力起到了很大的作用。

　2、不足之处：

　　在这一导入过程中，主要是以欣赏形式进行，但是多媒体动画造型和所学习的字体造型还是有一定的区别，总感觉导入部分的知识与接下来该学习的知识有些许的脱节。如何更好地处理好这两者之间的联系需要我们在今后的实践中进一步探索。

　　学生能否理解是学习过程中非常重要的一部分内容，但由于导入时说述说的动画制作技术难度过大，以至于学生对这一学习产生恐惧感，不敢面对。这方面我还有待于在今后的学习过程中提高。

三、课堂实录

导入部分我考虑到了直接使用字体来说比较乏味，于是就展示了两段动画，资料是网上找来的，我没有让学生课前自己到网上搜索资料，网上世界是现实世界的反映,鱼龙混杂、良莠不齐，有的是大量的冗余信息，有的是过载信息，还有的是虚假与污秽的信息。由于学生的年龄小，认识能力弱，辨别是非的能力差,对任何事都充满好奇。上网之后,望着浩瀚的信息世界,觉得这也新鲜，那也离奇，不免东看看西望望，时光就在走马观花的浏览中打发了，下得网来，却是两手空空。因此，在课前，我承担了信息资料代理的工作，从网上搜集了大量有关3D动画、3D字体作品以及使用软件介绍的资料，经过整理后，将这些资料放到我上课时候使用的课件里面。

我是这样导入的，师:同学们，今天我们要学习一些时尚的知识，如今是一个数码信息的时代了，计算机的发展也带动了动画的发展，现在很多动画都是以三维的方式出现在我们的眼球里，我们在电视电影里面都会看到一些精彩的三维动画，比如《海底总动员》《玩具总动员》等等，今天老师也带来一些三维动画，先欣赏一段（播放动画）

师:好，这段是老师从游戏中截取的，人物都表现得很卡通，画面也很精美，相信大家都想看看，这些是怎么制作出来的，现在老师在播放一段这个动画制作时候的一些录像。(播放第二段动画)

师:大家都看见这些动画都是由一些专业的三维制图软件制作出来的了吧，今天我们学习不是学习怎么制作复杂的动画，我们学习一些3d字体的制作，3d字体运用非常广泛，平时都可以在街边的广告、海报、招贴画，或者电视电影中见到，那我们也可以用3d字体来丰富我们的美术作品，把立体的字体放到我们的作品或者相片上也是非常有趣的。

结束时，每位同学都对此产生了极大的兴趣，每一位学生都渴望学到这些知识，在此基础上，我才展示在网络上找到的设计软件，开始进一步的讲解。