第四节 中国的民族（研讨课 ）

海口九中 地理组 高元青

一、教学目标

（一）知识与技能：

1、知道我国民族的构成状况。

2、运用民族分布图和表格分析归纳我国民族大杂居、小聚居的分布特征。

3、通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力。

4、通过分析中国的民族分布图，培养学生的空间观念和获取信息的能力。

（二）过程与方法

1、指导学生收集关于各民族风情的资料，充分了解我国是一个多民族及社会地位平等的社会主义国家。

2、课堂中充分调动学生的积极性，让学生课前收集的资料有步鄹地到讲台进行展示。

3、结合当今的热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。

4、教学过程中以学生活动为主体，小组合作学习，并用多媒体辅助教学。

（三）、情感态度与价值观：

1、提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。

2、了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。

3、通过指导学生收集各民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。

二、教材分析：

这一节内容是湘教版八年级上册地理第一章第四节中国的民族，从教材内容看，蕴含丰富的民族精神方面的德育素材。本教材说明了我国是一个由56个民族组成的团结和睦的、统一的大家庭。这节内容主要介绍我国的民族构成、分布特点、各民族风土人情等知识，是培养学生爱国主义情感的好素材。我国民族众多，其中汉族占92﹪，少数民族仅占8﹪。而新中国是由各民族共同缔造出来的。因此，我们要尊重少数民族的风俗习惯及文化特色。我国民族分布的特点是“大杂居、小聚居”因而各民族要和睦相处，为建设好我们祖国繁荣昌盛共同奋斗。课本图文并茂，趣味性强与我们现实生活实际联系密切，为学生的学习提供了大量的感性知识体系。教材提供了中国民族分布图和填表活动，以图析文，图文结合，对学生思考分析问题起到非常重要的作用。

三、教学重点、难点：

（1）我国民族的分布及其特点。

（2）对学生收集、归纳资料能力的培养。

（3）我国民族的分布及其特点。

四、教学准备：

1、学生课前分组收集有关各民族的相关资料：①风俗习惯、宗教信仰、分口分布等②各民族的文字资料等③各民族的乐器、歌曲、装饰品及用品④个民族的服饰和建筑等。

2、教师准备多媒体课件、中国的民族挂图、收集民歌、音像视频资料等

五、教学安排：

1课时

六、教学过程：

新课导入：播放歌曲《爱我中华》视频，师生同唱这首歌，期间展示各民族的图片。刚才我们已经欣赏了《爱我中华》，我们都知道在我国辽阔的国土上生活着将近13亿的人口，其中不仅生活着汉族同胞还有不少兄弟民族与我们汉族共同生活在这个大家庭中，今天就让我们一起来了解这56朵民族之花。

（板书）一、56个民族

讲述：我们祖国是个多民族的社会主义国家，那么在课前同学们已经收集了我国相关各民族的的资料，现在请你们以小组为单位来交流你们的成果。

学生活动：（学生以四人一组来互相交流展示自己课前收集的资料，教师适当的控制时间）

教师：我们交流的时间就到这里，现在请同学们完成教材P15的活动题

提问：我们有多少个民族？哪个民族人口最多？

学生：……….

讲解：我国共有56个民族，主要有回族、苗族、黎族、彝族、满族、维吾尔族等民族构成。其中汉族人最多，约占了全国人口的92﹪，其他55个民族人口较少，仅占全国人口数量的8﹪，我们把它统称为少数民族。

设问：在座的每一位同学，你们知道自己是什么民族吗？

学生回答

设问：在55个民族中，人口最多的是什么民族？最少的呢？

学生回答

讲解：我国各少数民族的人口数量相差悬殊，其中人口最多的是壮族，约1600万，人数最少的是珞巴族，只有3000人。56个民族共同创造了我们中华民族的光辉历史和灿烂的文化，各民族人口数量有大小，风俗习惯也不同，那么如何来保证我们这个统一的多民族国家稳定，各民族关系融洽呢？

学生讨论：……..

教师总结归纳：我国是一个多民族和睦共处的社会主义国家，我国各民族不论人口的多少，都具有平等的地位。

请同学们从地图册中找出我国省级行政区中的民族自治区

学生活动……..（内蒙古、新疆、西藏、宁夏、广西）

过渡：我们都知道我国是个多民族的大家庭，有一些民族还特别设立了省级行政区，例如新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区等，那为什么要设立这些自治区域呢？这就涉及到我国民族的分布。

（板书）二、民族的分布

请同学们以小组为单位，在“中国民族分布图”中分别查找汉族和各少数民族的大致分布范围，在查找过程中并注意观察每组少数民族的分布范围特征。

1）第一组：满族、朝鲜族、黎族、赫哲族、汉族；

第二组：傣族、哈萨克族、俄罗斯族、塔塔尔族；

第三组：壮族、维吾尔族、彝族、哈尼族、布朗族；

第四组：蒙古族；藏族；鄂伦春族、高山族、汉族。

2）找出我国民族分布最多的省区。

学生讨论：……………

请同学们看教材P16中国民族分布图，完成活动题：

民族名称	主要分布地区	民族名称	主要分布地区
壮族	广西	彝族	云、贵、川
满族	黑、吉、辽	傣族	云南
回族	新疆、宁夏	蒙古族	内蒙古
维吾尔族	新疆	藏族	西藏、青海、四川

教师：引导学生由个别到一组，得出我国少数民族和汉族主要的分布地区和民族分布特点。那么从民族分布图中可以看出，我国少数民族的分布上有什么特点？

学生：…..（少数民族主要分布在我国西南、西北、东北地区）

设问：汉族主要分布在哪里呢？

（汉族主要分布在我国东部和中部地区）

设问：我们班有汉族，回族及黎族的同学，那么我们海南省主要有哪些少数民族呢？其他各省的情况如何

学生：………..（黎族）

讲述：从图中我们可以看出，我国各民族的分布既有相对集中的特点，同时又有相互交错，因此，我们可以得出我们各民族分布的特点是什么呢？

学生：….（大杂居、小聚居）

总结：归纳得出我国民族分布“大杂居、小聚居”的特点，汉族遍布全国，主要分布在东部和中部地区，云南省有25个少数民族分布，是少数民族分布最多的省区

承转：我国各民族大杂居、小聚居的分布特点，一方面有利于各民族之间的交流，另一方面在漫长的历史发展过程中，有利于形成各自独特的风俗文化。现在请让我们一起来感受这独特的民族风情吧！

（板书）三、独特的民族风情

  课件展示：各民族风情的图片

说一说你在生活中接触到的少数民族和他们的文化特色。

自由发言：…..（请学生将收集到的资料上讲台给同学们介绍）

设问：那么我们海南主要有哪些少数民族呢？他们主要有哪些传统节日？

学生讨论发言：………..

讲述：我们海南省的少数民族主要是黎族，他们的节日主要是“三月三”。黎族地区过三月三，是祭拜黎族的祖先，并祈祝他们的农作、狩猎丰收。三月三"是黎族人民的传统节日。相传很久以前，聚居在昌化江畔的黎族遭受了一次特大洪灾，人畜亡，只剩下一对兄妹--天妃和南音，他们坐在一个葫芦里，飘到燕窝岭上被树枝卡住，才幸得生存，兄妹二人长大成人以后，便决定分头寻找伴侣，相约每年3月3在回到燕窝岭下相会。以后每年三月三，鲜花烂漫红棉争艳的时候，南音和天妃娘子跟子孙们便在这里迎接春天，为纪念他们，黎家就称石洞为娘母洞，三月三也就自然成了黎家的盛大节日。

教师：播放课件（各少数民族的服饰，让学生猜一猜是哪一个民族：傣族、维吾尔族、回族等）

小结：各自特色的民族风情是我们中华民族文化的重要组成部分，所以我要尊重各民族自身的风俗习惯，希望同学们在今后的学习和生活中多关注我国各少数民族的文化及风俗习惯。

下课时间到了，感谢同学们的配合！

七、板书设计

一、56个民族

1、我国是个统一的多民族的国家

2、各民族具有平等的地位

二、大杂居、小聚居

我国民族分布的特点：大杂居、小聚居

1、汉族主要分布在东部和中部

2、少数民族主要分布在西北、西南和东北地区

三、独特的民族风情

八、教学小结及反思

《中国的民族》这一节内容在湘教版八年级上册的教材中所占的篇幅不多，也没有明显的难点，但有很多丰富的课程资源在课本之中。学生在课前收集很多相关的资料，内容非常的丰富，这充分体现了学生自主学习积极探索的过程。而这些丰富的资料如何在有限的45分钟展现出来是我在备课过程中考虑的一个重点。整个教学环节中，我采取了分组讨论交流的形式并每组派个代表讲解他们对各民族的风土人情及文化特色的讲解，突出了学生学习的主体性。

本节课的不足之处主要有两点：一、整个教学过程中没有很好的把握好时间，特别是在小组代表上讲台讲解各民族的风俗习惯用的时间过多。尽管在备课时设计了一系列的教学环节，但在课堂教学中没有达到预想的效果，这需要以后在教学中改进。二、在小组讨论交流环节中，老师没有适当的引导启发学生，学生的积极性不够，最后只能由老师给学生讲解。今后还要注重引导启发学生方面的策略。