学校、家庭、社会三结合

德育目标内容的深化研究结题成果

海南省海口市第九中学课题组

    《学校、家庭、社会三结合德育目标内容的深化研究》是我校2004年7月承担的全国教育发展"十五"计划重点立项课题“学校、家庭、社会三结合德育创新发展研究”的子课题。两年来，我们课题组全体成员在总课题组的指导下，坚持以理论学习为先导，积极探索，深入研究，不断总结，充分发挥学校、家庭、社会三结合教育的整合优势，使我校德育工作走上了一个新台阶。              

在课题研究过程中，我校成立了课题组、进行课题研究分工、制定了科学、规范、操作性较强的课题研究方案和计划并进行经常性的检查评估，保证课题的研究始终在科学、规范、有效的轨道上开展。

一、课题研究的实施

实验研究项目一：构建立体育人网络，加强德育体制建设

教育的最终目的是促进人的全面发展，为提高德育工作的针对性和实效性，我们结合学校的实际，制定和完善德育目标责任制，构建了我校立体的德育育人网络。

实验研究项目二：强化校园文化熏陶，在活动中感悟道德

    我校在德育课题研究教育方面探索“三个中心，三个转变”，即：“以学生为中心，以活动为中心，以实践为中心”，“德育工作由零散型向系统型转变，班主任工作由经验型向理论型转变，学生由被动接受向主动参与转变”。

通过国旗下讲话、主题班队会和手抄报、讲座、校田径运动会、“文化艺术节”、“金秋画展”、“辩论周”及“校园十大歌手大赛”、“五好小公民”的读书、实践、征文等多种有效途径和渠道，对学生进行民族精神、心理健康、道德、法制，通过一系列活动，增强了学生的自我教育，提高和增强了学校德育工作的针对性、自觉性、实践性和实效性。学生在道德品质的形成中，他教与自教的相互统一，使德育教育在活动中转变为学生的内在素质，这才是真正意义上的教育。此外，我校还以德育科研为抓手，提升德育队伍的素质

实验研究项目三：整合学校、家庭教育资源，促进学生健康发展

我校课题组会同海南省教育资源研究开发中心，对包括我校在内的海口市10多所学校的中学生及家长进行了一次较大规模的调查，发放问卷20000多份，回收有效问卷12210份。

1、本次调查问卷的结果分析及发现

（1）家长普遍存在“教育缺乏”。在调查研究中发现，家长中有70.5%认为最缺乏的是教子的方法和知识。

（2）对素质教育的认识与行为矛盾。研究显示，有33%家长们认为道德是孩子终身发展的最重要素质，知识和身体位居其后，但对孩子寄予的最大希望却是学习好，做人和健康仅以24.2%和8.5%的低票数，分列二、三。

（3）家长对孩子的满意度偏低，不满意度偏高。研究显示，家长对孩子的发展持满意态度者仅为34.4%，有17.2%的家长对自己孩子的发展不满意，对孩子的发展比较满意者为48.5%。

（4）家长对网络的教育功能认识不够。只有4.6%的家长拥有电子邮件或QQ号。

根据调查研究的结果、发现以及我校的实际，我校充分发挥学校对家庭教育的指导作用，确立家校合作新理念，努力构建“共生、互补、双赢”的家校合作新体系。从以下几方面加以尝试，取得了良好的成效。

1、         进一步完善家长学校、家长委员会。

（1）召开家长会或举办家长开放日。向家长展示学校良好的育人环境和教育成果，向家长介绍学校近、远景规划和当前的教育教学计划，促进学校与家长之间的沟通，努力争取家长对学校工作的理解、支持和配合，同时值此机会征询家长对学校工作的意见。我校每年的教学开放周，文化艺术节、田径运动会，都邀请家长委员会代表和学生家长观看和参与，家长和孩子自主参与，共享教育教学成果。

（2）开通“家校联系热线电话”，开展了“教师家访、家长校访”活动，班主任老师可随时与学生家长取得联系，使信息交流及时，在偶发事件发生时，能立即实现家校沟通，使事件得到较好处理。

此外，还通过书面联系、校园网络等形式指导家庭教育。

2、有针对性地确定家长教育培训内容并以多种方式加以实施。

（1）帮助家长树立正确的教育观念，让家长走出教育的误区。

    （2）帮助家长掌握教育规律与方法，提高家长的教育水平。

（3）提高家长的修养，让家长“以身立教”。

（4）指导家庭创设良好的“氛围”，熏陶孩子。

（5）定期向家长汇报学校的情况。

      实验研究项目四：构建学校管理的社会参与体系，充分利用社会教育资源。

社会各界参与学校管理，协助学校教育主要侧重以下几方面：

1、社会教育资源介入教育教学管理

近年来，随着课程教材改革深化，国防教育、环保教育、交通法规教育等正逐步进入课堂，但学校要独立开展这些方面的教育往往有不少困难，而问题关键在于缺乏合适的教学人员。为此，我校分别与海南师范大学、海口市美区法院建立了长期的教育教学合作关系，并在我校建立了教育培训、青少年法制教育基地。

2、充分利用本地德育资源，拓展德育空间。

对于海口市开辟的一些历史文化古迹、新建的人文景观以及专门的德育基地等，我校都定期组织学生定期到社会实践基地参观、学习、调查，指导学生用正确的观点分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象，进行爱国主义、生态保护以及价值观等方面的教育。

3、重视共建工作。

   学校德育工作的发展，离不开相关职能部门的积极配合和参与。为此，我校和雷达三旅、海口市公安局海府派出所等单位结成了共建单位，同时还聘请了该所的教导员杨继勇同志担任我校的法制副校长、黄有武警员担任法制校外辅导员。定期邀请有关部门的负责人到校做法制、交通安全，消防等专题讲座以及对初一新生进行国防教育。除此之外，还经常联手加大整治校园周边环境的力度，从而有效抵制了这些不良场所对学生的负面影响，为我校创造了良好的育人环境。

    二、课题研究的成果

    正因为我校在德育工作中“学校、家庭、社会”三位一体，形成同心，同步、同向、全员、全程、全方位的大教育模式，使得我校德育工作取到了显著的成效。

1、学校的德育工作上了一个新的台阶，学生的综合素质进一步提升。

2、2005年，我校参加在广州举行的国家级德育课题研讨会，我校汪娟校长在会上作了德育工作的经验介绍，得到了与会者的高度评价；

3、我校被评为“海南省‘双合格’家长学校”，我校家长代表杨发洋同志在会议上做了经验介绍；

4、在课题研究期间，我校教师共撰写课题论文80多篇。其中，有十多篇在国家、省、市论文评比中获奖。

5、近年来，我校先后被评为“海口市校风建设先进单位”、“海口市无毒学校”、“海口市安全工作先进单位”、“海南省卫生先进单位”、“海口市少先队先进集体”、“海口市‘五四’红旗团委”、“国家基础教育课程改革实验先进单位”、“海口市教育科研先进单位”、“海口市学校管理先进单位”、“全国科学教育实验基地”、“全国教育发展‘十五’计划重点新课题实验基地”、“全国德育课题研究先进学校”、“全国‘五好小公民’读书活动先进单位”、“海南省‘双合格’学校”、“海口市关心下一代工作先进单位”、“海口市教育局工作责任目标管理一等奖”，在海南省科技创新大赛中共有七名同学分别获得一、二、三等奖，我校获得优秀组织奖，我校学生代表海南省参加全国英语口语大赛荣获三等奖。从2001年开始连续年四年在中考中入省、市重点高中的人数居全市第一。

八、研究后的思考：

1、为了增强学校德育的实效性，必须建立一种大教育观，

2、         学校德育教育的开展必须发挥学校的主导作用。

3、         学校教育的成功期盼着家长素质的整体提高。

4、社会教育的开展，必须上升成为政府行为。

 

 

 

附：课题组成员名单：

组  长：汪  娟

副组长：王丽銮

秘  书：吴  宝

成  员：陈世琼、陈燕茹、黄继勇（法制副校长）、杨发洋（家长代表）、各班班主任