五步玩转绘本故事“读+讲+编+画+演”——记2019年九中小学部校本课程实况活动
绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐，赋予了课程一个全新的面貌。本学期，我们九中小学人在高金敏校长的领导下，由李定副校长提倡的以绘本为载体发展学生思维、提升能力为最终目标开展了“玩转绘本”的教研活动。这项活动集“读、讲、编、画、演”为一体贯穿整个学期，分五个阶段完成。
为了更好地开展这项工作，开学伊始，在李定副校长的部署下，语文组出台了“玩转绘本”方案，并用思维导图清晰地列出了各个阶段的具体活动安排。”李定副校长还召集语文教师及班主任进行了“班级如何开展玩转绘本”教研活动中“绘本童话剧活动的基本流程”、“需要注意的环节”等等进行研讨，还要求老师们应在编创前做好统筹安排工作，划分出需要家校配合的部分，在组织教学活动的同时要带领孩子们熟悉绘本里的情节与对话，创作好剧本框架后，有序组织孩子排练，可编排韵律舞蹈、旁白、对话等多种形式鼓励孩子由读到演，最后要充分做好演出准备工作，包括布置舞台、剪辑音乐、制作服饰等。
“玩转绘本”活动方案
“玩转绘本”教研活动工作安排
活动开始，各班就在有条不紊地进行着每一阶段的活动。
第一阶段：读绘本（2月-3月10日）
绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出其中大意。为了引导孩子们读绘本，开学初学校相继开展了“阅读之星”、“故事大王”“推荐书目”等活动，校园里无时无刻都可见到孩子们读书的身影。看！手捧绘本，机灵的小猴、憨厚的狗熊、可爱的兔子还有百无聊赖的小猪、色彩斑斓的变色龙一一跃入眼帘。在童话世界里，它们 和孩子们一样高兴的时候眉开眼笑，伤心的时候哇哇大哭，愤怒的时候暴跳如雷，烦恼的时候眉头紧锁。生动的形象、鲜艳的色彩、熟悉的感觉能一下吸引了孩子的眼 球。
兴趣是最好的老师。在老师的引导下，学生通过绘本阅读，激发了阅读兴趣，培养了读书习惯。同时在绘本阅读中，孩子们享受了故事之乐，体验了阅读之趣。
第二阶段：讲绘本（3月10日—4月10日）
为了提高学生的口语表达与演讲能力，提升学生的综合素养，我们学校在第二阶段当中安排了“讲绘本”活动。以各个班为单位设置一个小小舞台，让孩子们轮番上阵。一个个有趣的故事、一张张可爱的笑脸及一幕幕认真的画面印在孩子们的眼里，充足了童年的记忆，丰足了心中的梦想，打开了想象的大门。
大家好！我叫刘雨青。今天我给大家带来的故事是《逃家的小兔》。一只小兔它总想离家出走，想到外面的世界去看看。但是无论它走到哪里，它的妈妈就追到哪里。后来它还是觉得家是最好的，就和妈妈乖乖的回家了。
大家好，我叫吴淑康。我给大家讲的故事是《两只小猫》，希望大家喜欢。小干净和小邋遢是邻居。不过他们肯定不是朋友。直到有一天，一大群乱糟糟的老鼠把他们都逼得忍无可忍，还把他们赶出了家门！这时，两只小猫才齐心协力，战胜了那群尖嘴獠牙的对手。他们还在斗智的过程中找到了快乐和友谊。
通过语言、动作、神态表情达意，生动地再现故事情节，增强了孩子们的自信心，对表达能力的提升，也起到很大作用。
第三阶段：编绘本。（3月11日—3月25日）
编绘本不是一件简单的事，况且我们是一二年级的孩子。为了帮助孩子们动手写，学校特意邀请家长到校开座谈会，在家长的支持与配合下，孩子们用稚嫩的语言，天马行空的想像，编创出一个个精彩绝伦，超乎想象的故事。
最终经过层层筛选，确定以下获奖作品：
二（1）班作者：李佳欣1
二（2）班作者：冯泽恩
二（3）班作者：陈云墨
二（4）班作者：杨开祺
小小童话作家，想象力和创造力得到了激发，脑袋中有装不完的故事。
第三阶段：画绘本（3月27日—4月26日）
在绘本中，图画不再是点缀，而是图书的命脉，它非常强调主题的连续性，在短短的页数之内，形成一个连续的视觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故事讲的既好看，又清晰。陈卓琳老师是我校专业的美术教师，在家长开放周这天，专门向家长们展示绘本课的教学。首先给每个学生派发任务，确定好主题、主人公，加入背景和对话，再指导学生根据每一个场景进行绘画创作，一个绘本故事图画的创作大概需要一个月的时间。
陈卓琳老师在指导学生画绘本，指出绘本故事里的图画，应具备的条件：
1.鲜明的视觉像：儿童喜爱鲜明的色彩和形象，对于抽象的、混沌的、因无法理解而不感兴趣。
2.融合在画中的想象力：画中要有符合儿童心理的想象，想象愈丰富的愈受欢迎。
3.线条的变化和形状的构成，应有明确的关联：因为儿童的感觉是敏锐的。
4.象征的、典型的型态：儿童们喜爱以象征的、典型的形式来表现的图画。
5.明朗华丽的色彩：显得热闹而有活力的色彩。
每个孩子都有一个公主梦，城堡是必不可少的场景之一，比比谁画得好。
经过了一个月的反复作画、修改，精美的作品终于出炉了！
学生在画绘本的过程中，发展了创造性思维外，也培养了敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。
第五阶段：演绘本（4月30日—5月31日）
“万事俱备、只欠东风”，一系列的绘本活动之后，展示成果的时刻到了。五月开始，各班就在紧锣密鼓的排练中，从最初的定稿、到选角、编排、配乐，到最后已初见成果。
“千呼万唤始出来”万众瞩目的这一刻终于到来，“六一”绘本剧场表演终于开演了。
高金敏校长为我们做开幕致辞
一（1）班：《动物王国开大会》 指导老师：游佳露
动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让我们明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
一（2）班：《小鸡小狼》
指导老师：陈燕
内容讲的是小鸡和小狼相遇，小鸡理智骗过小狼顺利逃走的故事。
一（3）班：《三只小猪》 指导老师：欧阳
三只小猪，在他们长大后，学好了本领，各自盖了不同的房子却遭遇大灰狼的故事。
一（4）班：《要下雨了》
指导老师：李小敏
下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，及发生这些现象的原因。 学生知道通过观察大自然一些 奇妙的现象能了解天气变化。
二（1）班：《小猪变形记》编剧：李佳欣1；指导老师：陈白杨 一只可爱的小猪，因为寂寞、无聊，玩起了变形记。经过了种种困难之后，明白了——只有做自己才是最好的。
二（2）班：《骄傲的小兔子》编剧：冯泽恩；指导老师：云馨 在森林里，一只小兔子，因为长得漂亮，经常受到动物们的赞美而变得骄傲起来。它看不起所有的小动物，总是嘲笑别人，最后遇到危险的时候，小动物们不计前嫌救了它，使它明白了“外表美不是真正的美，要团结友爱，帮助别人”
二（3）班：《大卫不可以》编剧：陈云墨；指导老师：王海燕
顽皮的大卫总因爱闯祸、搞恶作剧被妈妈责骂。他不服气离家出走，途中遇到了新妈妈之后，才发现自己的妈妈是最好的。于是，恍然大悟的他又回到了自己妈妈的身边，而大卫的妈妈也明白了应该如何正确地跟孩子相处。妈妈与孩子之间最终互相理解，幸福地生活在一起。
二（4）班：《会飞的兔子》编剧：杨开祺；指导老师：王刚
在一个美丽的森林里，住着一只可爱的小兔子，它梦想着有一天能够插上翅膀在广阔无垠的天空中游览，妈妈告诉他去寻找精灵帮助，实现梦想。于是小白兔踏上了寻找精灵路程，实现梦想后，小白兔决定用翅膀的力量去帮助更多的小动物们。
绘本故事的表演是操作性极强的活动，在故事表演中，孩子们可以看到具体的故事场景，听到其他角色的说话，还可以自己操作道具，叙述人物语言，体会人物的情感心理，在这样与外界相应作用的过程中，语言能力得到了发展。
经过激烈的角逐，名次最终产生，罗小香主任为我们隆重宣布获奖班级，高金敏校长给年级组颁奖。
一等奖：一（1）班二等奖：一（3）班三等奖：一（2）班、一（4）班
一等奖：二（1）班二等奖：二（2）班三等奖：二（4）班、二（3）班
李佳欣1、冯泽恩、陈云墨、杨开祺
五月的暖风送走了春天的尾巴，迎来了欢快、活泼的六月，本届“玩转绘本活动”圆满落下帷幕。孩子们通过阅读绘本、讲绘本、编绘本、画绘本、演绘本，童话剧编创能力得到了巩固与提升，并且充分激发了学生的语言学习兴趣，启迪心智，推动综合素质全面发展！
总之，本次活动对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等都有着难以估量的潜移默化的作用。
“玩转绘本”——我们明年再见
摄像：陈卓琳审核：刘素旼
