本周的语文组教学研究活动如期举行，本次教学研究包含以下三项：

1.学习“指导-自主学习”模式操作；

2.共同研读试卷分析及教材应用；

3.李定副校长部署下一阶段工作。

李定副校长推荐语文教师读物《从有效教学走向卓越教学》及《核心素养导向的课堂教学》。

活动第一项，李定副校长为语文组教师们导读“指导-自主学习”课堂的一般模式与活动要求。

“指导-自主学习”课堂的主要环节有：

1.先学环节。在所有的教学环节中，最具本质意义的就是学生先学（自读）教材（课文），这个环节是任何成功（有效）的课堂都不可缺少的。

2.后教环节。让学生在先学的基础上提出学习中存在或发现的问题和困惑，然后在这个基础上进行交流展示（深化和拓展）

3.练习环节（“精炼”环节）。学生在课堂上的学习既包括学也包括习。

最后这里建议，作业特别是基本的重要作业在课堂上进行，教师当场反馈订正，每次课堂作业就像考试一样，这是提高课堂教学效率、减轻课业负担的灵丹妙药。

语文组教师认真研读“指导-自主学习”课堂的一般模式与活动要求。

第二项，共同研读试卷分析及教材应用。

李定副校长指出， 教师在教授学生的过程中，应当让学生注意书写，稳拿易得的分数，以多种形式来让学生能够得到充分的练习。

最后李定副校长要求语文组教师在今后的课堂上采用堂练的形式来提高学生的知识水平，并每周进行测验来检查学生的学习情况。

此次研究的专项训练习题。

第三项，李定副校长部署下一阶段工作。

1.每周一周二下午教研活动时间内容为教师进行集体备课以及制定堂练习题；

2.周三教研活动内容为教师基本功培训及读书交流分享。